2024/2025 - Meios Computacionais no Ensino da Matemática
(do Mestrado em Ensino de Matemática no 3º ciclo do Ensino Básico e no Secundário)
SUMÁRIOS
Dia Internacional da Matemática 2025: o que poderemos fazer: IDM314
7/02/2025 13h30:
O impacto e usos do Computador no Ensino e no curriculum de Matemática - I Parte
“Vivemos na era dos algoritmos": Pedro Domingos. “O Algoritmo Mestre: Como a busca pelo algoritmo de machine learning definitivo recriará nosso mundo.”
Ransomware entre principais ameaças da cibersegurança.
O Guia do Compêndio de Matemática inovador de José Sebastião e Silva (1914-1972): “(…) logo na primeira aula se deve [pôr] o aluno em contacto com o conceito de aproximação. (…) a ideia dos métodos de aproximação, que domina toda a análise numérica moderna, ligada ao uso de computadores. “
A Tecnologia nas Novas Aprendizagens Essenciais de Matemática – Ensino Básico (2021), Ensino Secundário (2023): "A integração da tecnologia na atividade matemática deve ser entendida com um caráter instrumental, não como um fim em si mesmo, para promover aprendizagens mais significativas e ampliar os contextos em que se desenvolve a ação do aluno e a diversidade de perspetivas sobre objetos matemáticos estudados, com influência determinante na natureza das propostas apresentadas pelo professor"
Software útil: Explore the Mandelbrot Set
O conjunto de Mandelbrot
11/02/2025 13h30:
O mundo da inteligência artificial: guerras recentes pelo controlo do ChatGPT e da OpenAI. As opiniões dos especialistas Arlindo Oliveira e Pedro Domingos. Usos da IA na educação: casos do Geogebra e da Academia Khan. Erros e alucinações do ChatGPT. Investigações recentes: "Investigating the use of ChatGPT to solve a GeoGebra based mathematics+computational thinking task in a geometry topic", Wahid Yunianto, Zsolt Lavicza, Oliver Kastner-Hauler, Tony Houghton.
Conversa com o ChatGPT
18/02/2025 13h30:
Segunda análise da conversa feita na última aula com o ChatGPT; análise das insuficiências e erros do ChatGPT e da sua incapacidade de raciocínio lógico.
As diferentes formas de: inteligência artificial
A Inteligência Artificial /Cibernética desde 1948 na versão de Norbert Wiener. Livro "cibernética e sociedade".
Análise do ChatGPT feita por: Stephen Wolfram
Ligação entre o Wolfram|Alpha e o ChatGPT
Trabalho em grupo: pesquisar na web os conceitos de Sistemas de Gestão de Aprendizagem (Learning Management Systems-LMS) e Sistemas de Feedback Automático (Automatic Feedback Systems-AFS), suas potencialidades e aplicações no Ensino.
25/02/2025 13h30:
Seymour Papert e a linguagem LOGO.
4/03/2025 13h30:
Tolerância de Ponto.
11/02/2025 13h30:
O Pensamento Computacional nas novas AE para o Ensino Secundário e sua relação com o PASEO.
Análise de várias Tarefas das Turmas Piloto relacionadas com o estudo das funções no 10º ano de escolaridade:
Coletâneas de tarefas
18/03/2025 13h30:
STEM e STEAM no contexto da Década Internacional das Ciências para o Desenvolvimento Sustentável (2024-2033).
Os 4 passos de uma lição STEM segundo o programa de Singapura.
Ideias chave das Aprendizagens Essenciais: Resolução de problemas, modelação e conexões/Dar sentido à Matemática e enfatizar a modelação e as aplicações
Academia STEM de Mangualde: Academia STEM de Mangualde
O projeto europeu SCIENTIX
25/03/2025 13h30:
Aplicações e modelação nos programas de Singapura (Ensino Secundário H1, H2, H3).
Propostas de tarefas de desenvolvimento de tarefas STEAM desenvolvidas em Portugal que envolvem a disciplina de Matemática.
Análise e discussão.
Projeto SteamOn: SteamOn
Projeto STEAM-IT: STEAM-IT
Metodologia STEAM: 6 maneiras de aplicá-la em sala de aula: Khan Academy
LEGO Education-Planos de aulas STEAM: LEGO Education
27/03/2025 13h30:
Exemplos variados dos Planos de aula de Estágios de anos anteriores.
Observação do Webinar sobre "Geometria no Espaço com Geogebra 3D" de apoio às novas Aprendizagens Essenciais de Matemática do Ensino Secundário: Webinares
1/04/2025 13h30: .
Elaboração de um plano duma aula de Matemática numa perspetiva STEAM.
Pontos a considerar.
1) Pode usar como base um dos planos de aula já identificados, adaptando à vontade.
2) Indicar tema matemático, ciclo de escolaridade, tempo a dispender, conexões com que outras áreas, tema da vida real envolvido, tecnologia mobilizada, possível desenvolvimento da aula, possível avaliação.
3) No final o plano deve ser enviado por email aos professores (pode ser no final da aula ou posteriormente, com o prazo máximo de uma semana).
22/04/2025 13h30: .
8/05/2025 13h30: .
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Departamento
de Matemática da Universidade de Coimbra
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